حظر الهواتف الذكية في المدارس يُعتبر "عقوبياً" من قبل الشباب، حسب دراسة

تم نشر تقرير جامعة كوليدج لندن بعد يوم من دخول قانون حظر الهواتف الذكية في المدارس في إنجلترا حيز التنفيذ. صورة: True Images/Alamy عرض الصورة في وضع ملء الشاشة تم نشر تقرير UCL بعد يوم من دخول قانون حظر الهواتف الذكية في المدارس في إنجلترا حيز التنفيذ، مما جعل المدارس والأمناء الفرديين مسؤولين قانونياً عن كونهم خالين من الهواتف طوال اليوم. حذر الدراسة من أن الحظرات المطلقة من المحتمل أن تكون غير فعالة وقد تؤدي حتى إلى عواقب سلبية غير مقصودة على الشباب. اقرأ المزيد استجوبت دراسة UCL 732 طالباً في المدارس الثانوية تتراوح أعمارهم بين 11 إلى 18 عامًا، بالإضافة إلى 27 معلمًا و41 ولي أمر حول آرائهم بشأن حظر الهواتف، باستخدام الاستبيانات والمقابلات ومجموعات التركيز. كان هناك توافق واسع حول التأثير المحتمل المزعج للهواتف الذكية في الفصل الدراسي، لكن البحث كشف عن انقسام حاد بين الأجيال. بينما كان 87٪ من المعلمين و88٪ من الآباء مؤيدين لحظر شامل، disagreed 75 ٪ من الطلاب مع السياسة. "يشعر البالغون أن الحظرات ستخفف من الاضطرابات وتبسط إدارة الفصول الدراسية"، قال التقرير، "بينما يشعر الطلاب أن الهواتف الذكية تدعم التواصل والسلامة وتنظيم المشاعر وتنظيم الحياة اليومية." قال الطلاب الذين شاركوا في البحث إن حظر الهواتف الذكية قيد الوصول إلى الأدوات "الأساسية" التي يعتمدون عليها للتنقل في الحياة اليومية ودعم تعلمهم، مثل جداول الحافلات، توقعات الطقس وتطبيقات الواجبات المنزلية. كما أنهم قدروا حقيقة أن الهواتف الذكية قدمت الوصول المباشر إلى شبكات الدعم المفيدة، وقالت الفتيات على وجه الخصوص إن هواتفهن الذكية ساعدتهن على الشعور بالأمان عند السفر بمفردهن. حذر الطلاب أيضًا من أنه بينما قد يقلل حظر الهواتف الذكية من رؤية القضايا الرقمية مثل التنمر الإلكتروني والتحرش الجنسي في المدرسة، إلا أن الحظر يمكن أن يؤدي إلى اختفاء هذه القضايا، وسيشعر الطلاب بأنهم أقل قدرة على الإبلاغ عن القضايا للبالغين. لدى المدارس في إنجلترا سياسات حظر هواتف مختلفة - بعضها يسمح للطلاب بإحضار هواتفهم إلى المدرسة ولكن يجب عليهم وضعها في خزائن خاصة أو أكياس مغلقة. يسمح البعض الآخر فقط بـ "الهواتف الحجرية" أو "الهواتف الغبية" ذات الوصول المحدود جدًا إلى الإنترنت، بينما لا يُسمح لطلاب بعض المدارس بإحضار هواتفهم إلى حرم المدرسة على الإطلاق. قال المؤلف الرئيسي، جيسيكا رينغروز، أستاذة علم الاجتماع للجنس والتعليم في معهد التعليم بجامعة UCL: "شعر الطلاب الذين تحدثنا إليهم أن الحظرات الشاملة تعكس العقوبة بدلاً من الدعم. لقد شعروا أن الحظرات تقوض الثقة بين بينهم وبين البالغين في حياتهم، الذين شعروا أنهم لا يفهمون الدور الجوهري الذي تلعبه الهواتف في روتينهم اليومي." قالت المؤلفة المشاركة في التقرير، داون أيتون من استشارات التعليم Life Lessons Education: "يجب على المدارس تشجيع الطلاب على التعلم وفهم ومناقشة الأبعاد الأخلاقية والعلاقاتية والسياسية للعالم الرقمي، بالإضافة إلى النماذج الاقتصادية التي توجه تكنولوجيا المعلومات...